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    抗日战争时期教育的主要四大思想特征讲述
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          抗日战争和各抗日根据地建设事业的发展,迫切需要培养大批军政干部,1故抗日战争开始以后,党就着手开办了许多干部学校。如中央党校、马列学院、抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安自然科学院、中国女子大学、泽东青年干部学校、延安大学、陕甘宁边区行政学 院以及华北联合大学、白求恩卫生学校等等。

          另外,还根据形势发展的需要开办了许多训练班。这些干部学校和干部训练班的培养目标虽然各有不同,但它们都具有下列一些共同特点:

          ①教育工作密切为抗日战争服务,所有学校都实施国防教育,教学内容紧密结合抗战实际;

          ②强调理论与实际联系,学生除学习外,还参加实际工作,参加群众工作,参加生产劳动;

          ③教学采取讲授、自 学、讨论、辅导、个别帮助等方式,充分发挥学生的积极性和主动性;

          ④师生关系是民主平等的关系,师生打成一片,共同参加生产劳动,互相学习,共同提高。

          这是完全新型的学校,这些学校在短时间内培养出质量好、数量多的干部,为满足抗战和建设的需要作出了巨大贡献。在成人教育方面,各抗日根据地都广泛地开办民众学校和其他识字教学组织,大力消灭文盲,提高工农测功机群众的政治觉悟和学问水平,使他们积极参加支援前线的工作。

          各抗日根据地在积极恢复、发展小学教育的同时,还进行了小学测功机教育的改革工作,改革旧课程,减少不必要的科目,增设了军事训练、政治常识等抗战需要的科目,编印了适合抗战和生产需要的教材。同时,还组织青年儿童参加站岗、放哨、送信、募捐等社会活动以及校内外的各种生产劳动。

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